Hablar de los logros en la convivencia de un centro educativo es hablar sobre un proceso que no sabe de puntos finales, ni siquiera de puntos y seguido. El motivo es claro, el material humano de cada curso, las relaciones que se crean desde el primer día lectivo, los vínculos entre los distintos sectores de la comunidad educativa –profesorado/alumnado, familias/profesorado, centro/entorno- se renuevan continuamente en un ecosistema marcado por un dinamismo difícil de aprehender.
La respuesta más clara a ese estado de cambio perpetuo se encuentra en la capacidad camaleónica de los centros ante los problemas que deben afrontar y en la anticipación a lo que está por venir: factores posiblemente imprecisos y de difícil concreción. Que nadie busque fórmulas fiables al cien por cien, decálogos ni piedras filosofales, puesto que cada centro es un universo muy diferente y lo que es válido en uno no lo es en el vecino. En esto como en todo, vale la picaresca de ir tomando de aquí o de allá e ir ensayándolo, modelándolo, hasta hacerlo propio.
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